孩子注意力不集中且多動(dòng)，可能是多動(dòng)癥，也可能只是好動(dòng)。這需要綜合多方面因素判斷，如孩子的日常表現(xiàn)、行為習(xí)慣、家庭環(huán)境、神經(jīng)發(fā)育情況等。 1.日常表現(xiàn)：多動(dòng)癥孩子在多種場(chǎng)合都難以集中注意力，好動(dòng)孩子在感興趣的事情上能專注。 2.行為習(xí)慣：多動(dòng)癥孩子行為沖動(dòng)，缺乏自控力；好動(dòng)孩子能較好控制行為。 3.家庭環(huán)境：不良家庭氛圍可能加重孩子多動(dòng)表現(xiàn)。 4.神經(jīng)發(fā)育：多動(dòng)癥與神經(jīng)遞質(zhì)失衡有關(guān)，可通過(guò)檢查評(píng)估。 5.遺傳因素：若家族中有多動(dòng)癥患者，孩子患病幾率增加。 總之，要準(zhǔn)確判斷孩子是多動(dòng)癥還是好動(dòng)，需要綜合考量。家長(zhǎng)若有疑慮，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或精神心理科就診，由專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行評(píng)估和診斷，并制定合適的干預(yù)方案。

你好！〈1〉注意力與興趣的關(guān)系：多動(dòng)癥兒童無(wú)一興趣愛好,無(wú)論何時(shí)何地,不能較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,具有注意力缺損癥狀。而好動(dòng)的孩子做他所喜歡的事能專心致志地去做,并討厭別人的干涉和影響,他上課及做功課時(shí)表現(xiàn)不安寧,主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。〈2〉行動(dòng)的目的性、計(jì)劃性及系統(tǒng)性：好動(dòng)的孩子的行動(dòng)常具有一定目的,并有計(jì)劃及安排。多功癥患兒的行動(dòng)常呈沖動(dòng)式、雜亂,有始無(wú)終。〈3〉自制能力：好動(dòng)的孩子在嚴(yán)肅的、陌生的環(huán)境中,有自我控制能力,安分守己不再胡亂吵鬧。多動(dòng)癥患兒卻無(wú)此能力,常被指責(zé)為"不識(shí)相"。專家提示：六歲以后的孩子才能夠診斷為多動(dòng)癥，當(dāng)然0-6歲的階段孩子有一些細(xì)節(jié)也可以提醒家長(zhǎng)提早關(guān)注。多動(dòng)癥的孩子如果不及時(shí)糾正，影響學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)的適應(yīng)能力。對(duì)6歲以下的孩子大多數(shù)醫(yī)生都不會(huì)將其診斷為多動(dòng)癥，因?yàn)閹缀跛械膶W(xué)齡前兒童都或多或少有類似的癥狀。即使是再大一點(diǎn)的孩子，要確診為多動(dòng)癥也具有一定的難度。醫(yī)生在一定程度上要參考家長(zhǎng)和老師的評(píng)價(jià)，而他們的評(píng)價(jià)也經(jīng)常會(huì)存在分歧：一個(gè)多動(dòng)癥孩子也許在家里可以幾個(gè)小時(shí)地沉迷于電子游戲，而在拼寫課堂卻無(wú)法坐穩(wěn)十分鐘。另外，多動(dòng)癥還可細(xì)分為三種情況：極度活躍型、粗心大意型和兩者的結(jié)合型。而有一些多動(dòng)癥的孩子可能從來(lái)都不會(huì)出現(xiàn)極度活躍的狀況。如果你認(rèn)為自己的孩子存在注意力方面的問(wèn)題，最好向醫(yī)生咨詢，他們可以通過(guò)研究癥狀的細(xì)微之處來(lái)區(qū)別是多動(dòng)癥還是其他類型的精神紊亂等問(wèn)題。

你好：注意力與興趣的關(guān)系；行動(dòng)的目的性、計(jì)劃性及系統(tǒng)性；自制能力：好動(dòng)的孩子在嚴(yán)肅的、陌生的環(huán)境中,有自我控制能力,安分守己不再胡亂吵鬧。多動(dòng)癥患兒卻無(wú)此能力,常被指責(zé)為"不識(shí)相"。

你好，小兒多動(dòng)癥在醫(yī)學(xué)上一般稱之為注意力缺陷多動(dòng)障礙，英文的簡(jiǎn)稱叫ADHD，多動(dòng)癥是兒童和青少年期間最為普遍的心理障礙之一。不要讓孩子長(zhǎng)期食用方便面類食品、涮羊肉、烤羊肉串等。孩子每日應(yīng)飲用充足的水，不能用飲料代替水喝，經(jīng)常并多吃含水和維生素多的天然食品不失為預(yù)防或緩解本病的上策。